家長應為孩子選擇採用小班活動形式的Playgroup。導師會較容易觀察孩子上課的表現及作出適當的輔導。

    林先生指出，歲半至3歲的孩子學習能力很高，在這階段參加Playgroup，有助引發他們學習的主動性，加強溝通及社交能力。家長切勿對孩子要求過高，因為遊戲的意義在於培養他們在各方面均衡地發展，而不是背誦課文。

孩子透過遊戲學習，容易獲得成功感，使他們感到上課是一件快樂的事情。有助適應幼稚園的新生活。特別提示家長，在送子女上課時，切勿不辭而別或表現依依不捨，因為這樣會令小朋友產生被出賣的感覺，應該微笑向小朋友揮手說再見。年紀較小的孩子則須由家長陪同參加Playgroup，因為很多小朋友都會視父母為模仿的對象，這樣透過親子活動，不但增進親情，而且還讓學習效果事半功倍。

   勿三心兩意 學習語文要有系統。林先生坦言：「不少家長抱望子成龍的心態，讓孩子參加很多Playgroup課程，學習兩三期後便不學了。結果只會學無所成」。

   他認為孩子學習語文不是一朝一夕的事情，要持之以恒．家長切勿三心兩意，要有系統，有計劃地栽培孩子學習語文才能收到學習的效果，而不要停停打打，半途而廢。所以，在起步時除不要拜錯師，入錯門外；不要施以太大壓力，即使孩子的表現未能達到家長的要求，亦不要説一此打擊性的負面説話，令孩子對學習産生抗拒。

   家長應學習保持耐性，多點用鼓勵讚賞形式去刺激孩子的積極性，才能讓孩子學有所成。

     專家證實，孩子在母語未學成時，學習外語，不但不會阻礙他們的說話能力，而且還令學習效能事半功倍。

     林先生指出，小朋友幼兒時期擁有兩項先天的優勝條件：

第一:孩子腦部處於海綿狀態，能夠汲取各項語文資訊；

第二:孩子說話的內容不受文法影響，沒有邏輯思維的規限，他們多以單字讀出。

　　因此，他們的說話模仿能力相當高。這決定了兒童與成人的教學方式不同。
　

家長可以透過下列方法了解小朋友的學習情況：

１． 我們的教學是敞開式的，家長可以透過課室窗口，見到 課堂全貎，孩子的學習情緒，一舉一動家長都可見到。但這只是表象。

２． 如要進一步了解，家長則要檢查學生手冊，教師於每堂課後會給學作該堂之評估 ，從中可了解到子女掌握知識情況．如有需要，可向導師進一步了解課程的內容及教學理念。

３． 另設親子課程，父子母子齊學習，課後家長可與孩子進行交流，指導複習。

４． 學生完成一個級別的課程，校方定期舉行測試，家長對孩子的學習進展就有所了解。

 ５‧ 與孩子一起參加學校舉辦的日式嘉年華，可了解小朋友孩子用日語溝通的程度。

６‧ 觀看小朋友孩子參加學校定期擧辦的日語大比拼，既看到孩子的反應能力，也可了解孩子掌握日語的進度。